资源及支援
浩博体育app残疾服务办公室为残疾学生及其家庭提供支持和指导，帮助他们度过大学生活.
资源 & 支持
高中vs. 大学
对于残疾学生来说，从高中到大学的过渡可能是一个非常艰难的过程. 在高中接受住宿的残疾学生应该意识到，学院/大学不一定提供IEP或504计划中规定的相同住宿. 以下是家庭可能遇到的一些差异.
在高中:为学生提供服务.
在大学学生必须寻求服务.
在高中学习支持人员和/或家长充当学生的倡导者.
在大学这个学生为自己辩护.
在高中与家长有定期的接触和会面.
在大学:未经学生允许，不得与家长接触.
在高中:教师自动获知学生的iep诊断.
在大学符合条件的学生会收到一封信，信中只列出所提供的住宿条件. 是否把那封信交给教授取决于学生, 以及他们如何告诉教授他们的残疾和具体的挑战.
在高中学生的时间通常是由别人安排的.
在大学这个学生可以安排自己的时间，有大量的独立时间.
高中时期: 家庭作业每天可能需要1-2个小时.
在大学: 每一小时的学习时间为2小时以上(每周学习时间总计约25-30小时).
在高中老师经常检查完成的作业.
在大学: 教授可能并不总是检查家庭作业, 但是他们会假设学生可以在考试中完成同样的任务.
高中时期: 老师经常提醒学生迟交或未完成的作业，并接受它.
在大学: 教授不得提醒学生未完成的作业或接受任何迟交的作业.
在高中课程通常在1小时以内，学生通常会得到讲义.
在大学: 课堂时间通常超过一个小时，教授希望学生们在做笔记的同时，也能记下所展示的内容.
高中时期: 学生通常可以等到考试前一天再复习笔记和讲义.
在大学: 学生应该每天复习课堂笔记，因为整个学期可能只有2-3次考试.
高中时期: 如果老师认为学生需要帮助，他们就会接近学生.
在大学: 教授通常都很开放，乐于助人, 但通常期望学生主动联系寻求帮助.
高中时期: 老师经常花时间提醒学生截止日期.
在大学: 教授希望学生组成学习小组，并制定自己的学习指南.
在高中:测试通常是频繁的，并且只涵盖少量的材料.
在大学: 测试可能不频繁，并涵盖大量的材料. 有些课程每学期可能有2到3次考试.
在高中教师接受过教育学方面的培训(如何有效地教授不同的学习者).
在大学: 教授们在他们的领域获得了学位(但通常没有接受过教育学方面的培训)。.
在高中最少的建议.
在大学: 建议在班级选择中起着关键作用.
高中时期: 精通通常被认为是一种能力，能够按照所教内容的呈现方式再现所学内容.
在大学当前位置精通通常被看作是将你所学到的知识应用到具有不同变量的新环境中的能力.
在高中:必修课程数量有限. 课程可以很容易地免除.
在大学: 有义务接受一组分布需求类. 符合毕业要求的课程不能免除.
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